BES E INCLUSIVITÀ

Descrizione

La necessità di una scuola sempre più capace di includere e di integrare i soggetti che manifestano Bisogni Educativi Speciali (BES) è una nuova sfida pedagogica colma di potenzialità e di possibilità umane e operative da mettere in atto che la scuola, nel suo insieme, e gli insegnanti, nello specifico, certamente possiedono. Si tratta di risorse capaci di dare risposte concrete che possono essere al contempo rigorose e creative, attraverso lo studio e la formazione costante e insieme l’integrazione tra diverse discipline e professioni, per evitare che il fare sia improvvisato, solitario e routinario. Non si può negare, d’altra parte, che questa nuova responsabilità spaventa, com’è naturale che sia. Solo da qui, però, si può partire: dalle cose in atto e da quelle in potenza, da ciò che la scuola già fa, ed è tanto, e da quello che potrebbe ancora fare, che è pure tanto. Questa pubblicazione accompagna il lettore nella riflessione sui Bisogni Educativi Speciali offrendo strumenti molto pratici, ma partendo da una riflessione più generale e valorizzando le buone prassi scolastiche già in atto. In tal modo il riconoscimento e l’accoglienza che riducono i conflitti, la valorizzazione e il rispetto delle differenze, l’accettazione incondizionata, l’ascolto e la comprensione dell’altro in qualsiasi condizione si trovi, possono divenire il terreno fertile attraverso il quale il seme dell’inclusione potrà produrre cambia- menti reali e non solo retorici e di facciata. Sta certamente alle persone sensibili e di buona volontà stare vicini e accompagnare in questo percorso, non solo gli alunni, ma anche i colleghi più resistenti, diffidenti e persino che remano in altra direzione, quelli disillusi, senza più sogni e attese. Le “armi” sono le medesime: ascolto, comprensione, accettazione incon- dizionata, attesa e, in definitiva, anche in questo caso, inclusione.